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Cursos (11)

Jueves, 26 Abril 2018 09:20

Curso Formador de Formadores

DATOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA

 

  1. Familia Profesional SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

Área Profesional: FORMACIÓN Y EDUCACIÓN

 

  1. Denominación: FORMACIÓN DE FORMADORES

 

  1. Código: SSCE074PO

 

 

  1. Objetivo General: Diseñar, planificar y evaluar acciones formativas.

 

 

  1. Número de participantes:

Máximo 25 participantes en modalidad presencial y 80 en modalidad teleformación.

 

 

  1. Duración:

Horas totales:    70

Distribución de horas:

Presencial:................. 70

 

 

 

Modalidad: Indistinta

 

 

 

  1. Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento:

 

Contará con los m2 suficientes para albergar el equipamiento específico y la maquinaria necesaria para el desarrollo de la acción formativa

 

7.1 Espacio formativo:

AULA POLIVALENTE:

El aula contará con las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo de la acción formativa.

  • Superficie: El aula deberá contar con un mínimo de 2m2 por alumno. En caso de que el aula esté equipada con ordenadores , deberá contar con un mínimo de 3m2 por alumno.
  • Iluminación: luz natural y artificial que cumpla los niveles mínimos preceptivos.
  • Ventilación: Climatización apropiada.
  • Acondicionamiento eléctrico de acuerdo a las Normas Electrotécnicas de Baja Tensión y otras normas de aplicación.
  • Aseos y servicios higiénicos sanitarios en número adecuado.
  • Condiciones higiénicas, acústicas y de habitabilidad y seguridad, exigidas por la legislación vigente.
  • Adaptabilidad: en el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad dispondrá de las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar la participación en condiciones de igualdad.
  • PRL: cumple con los requisitos exigidos en materia de prevención de riesgos laborales

 

Cada espacio estará equipado con mobiliario docente adecuado al número de alumnos, así mismo constará de las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo del curso.

 

 

7.2 Equipamientos:

- Pizarra

- Rotafolios

- Material de aula

- 1 ordenador para cada alumno/a

- Proyector y pantalla

- Medios audiovisuales

- Mesa y silla para formador/a

- Mesas y sillas para alumnos/as

 

- PCs con consexión a internet ( uno por alumno )

- Cañón proyector

- Plataforma

Se entregará a los participantes los manuales y el material didáctico necesarios para el adecuado desarrollo de la acción formativa

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

 

7.2.1 En el caso de formación en modalidad teleformación, se requiere el siguiente equipamiento:

 

Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación y del contenido virtual de aprendizaje para especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad en la modalidad de teleformación

 

  1. Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación

 

La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas no conducentes a la obtención de certificados de profesionalidad deberá reunir los siguientes requisitos técnicos:

– Compatibilidad con los estándares SCORM e IMS.

– Rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma, velocidad de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de descarga de archivos, que permita:

– Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las acciones formativas que esté impartiendo el centro o entidad de formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del alumnado de  dichas  acciones, considerando un  número de  usuarios concurrentes del  40% de  ese alumnado.

– Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 100Mbps, suficiente en bajada y subida.

– Funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.

– Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier infraestructura informática o sistema operativo, base de datos, navegador de Internet de entre los más usuales o servidor web, debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores

compatibles. Si se requiriese la instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la

plataforma debe facilitar el acceso al mismo sin coste.

–  Integración de  herramientas y recursos necesarios para gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar acciones formativas a través de Internet, disponiendo, específicamente, de las siguientes:

Herramientas que faciliten la colaboración y la comunicación entre todos los alumnos, tanto de carácter asíncrono (foros, tablones, correo, listas, etc.), como síncrono, (sistema de mensajería, chat, videoconferencia, etc.).

Herramientas de desarrollo, gestión e integración de contenidos.

Herramientas de seguimiento formativo, control del progreso del alumnado y evaluación del aprendizaje. Herramientas de administración y gestión del alumnado y de la acción formativa.

– Disponer del desarrollo informático a través del cual el Servicio Público de Empleo Estatal, de manera automática, realice el seguimiento y control de las acciones formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión establecidos en el anexo II y en la página web de dicho organismo, a fin

de auditar la actividad de los centros y entidades de formación y evaluar la calidad de las acciones

formativas.

Para poder realizar tal seguimiento, el  Servicio Público de  Empleo Estatal, con la periodicidad que determine, se conectará automáticamente con las plataformas de teleformación, por lo que las mismas deberán contar con los desarrollos informáticos que posibiliten tales acciones de seguimiento (protocolo de conexión SOAP).

Sin perjuicio de lo anterior, y de cara al seguimiento puntual de las acciones formativas de certificado de profesionalidad que se impartan, será preceptivo proporcionar al Servicio Público de Empleo Estatal una dirección (con sus correspondientes credenciales) de acceso a la plataforma, con permiso de administrador, pero sin posibilidad de modificar datos.

– Niveles de accesibilidad e interactividad que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma

UNE 139803:2012 o posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el Capítulo III del Real Decreto

1494/2007, de 12 de noviembre.

– El servidor la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal, por lo que el responsable de dicha plataforma ha de identificar la localización física del servidor y el cumplimento de lo establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artículos 33 y 34 de dicha Ley Orgánica y en el Título VI del Reglamento de desarrollo de la misma, aprobado por Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre.

– Incluir la imagen institucional del Servicio Público de Empleo Estatal y de las entidades que él designe,

con las pautas de imagen corporativa que se establezcan.

– Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que proporcione soporte técnico y mantenga la infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las consultas e

 

incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.

 

  1. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje

 

Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:

– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.

– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos.

– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.

– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.

– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.

– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.

– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.

– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos,  problemas, casos,  pruebas, etc.),  que  permitan medir  el rendimiento o desempeño del alumnado.

 

  1. Requisitos necesarios para el ejercicio profesional:

 

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)

 

 

 

  1. Requisitos oficiales de los centros:

 

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /

autorización del centro por parte de otra administración competente.

 

 

 

 

  1. CONTENIDOS FORMATIVOS:
  2. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN PRESENTACIÓN.

1.1. Fundamentos de la formación.

1.1.1. El aprendizaje. Condicionamientos biológicos del aprendizaje.

1.1.2. Teorías psicológicas del aprendizaje.

1.1.3. Principios básicos del aprendizaje.

1.1.4. Estilos de aprendizaje.

1.1.5. Las estrategias de aprendizaje.

1.1.6. Las expectativas sobre los/as alumnos/as en la educación/ formación.

1.1.7. Los activadores del aprendizaje. La percepción. La memoria. La motivación.

1.2. Diseño y planificación de acciones formativas.

1.3. Desarrollo de la acción formativa.

1.4. Evaluación de acciones formativas.

  1. FORMACIÓN PRESENCIAL.

2.1. Entornos presenciales de aprendizaje.

2.2. Metodología didáctica.

2.3. Elaboración de contenidos.

2.4. La acción formativa.

2.5. Recursos para la formación.

2.6. Sistemas de evaluación.

2.6.1. Diseño del proceso de Evaluación de Adultos.

2.6.2. Definición, concepto y finalidad de la Evaluación.

2.6.3. Evolución del concepto de Evaluación.

2.6.4. Funciones de la Evaluación.

2.6.5. Tipos y modalidades de Evaluación.

2.6.6. Fases o etapas de un Modelo Evaluativo.

 

2.6.7. Perspectiva General en la Evaluación de Programas.

2.7. Técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizajes.

2.7.1. Técnicas de evaluación de aprendizajes conceptuales.

2.7.2. Técnicas de evaluación de aprendizajes procedimentales.

2.7.3. Técnicas de evaluación de aprendizaje actitudinales.

2.8. Validez y Fiabilidad de las pruebas de evaluación.

2.9. Diseño de una práctica de evaluación: Seguimiento y evaluación de las prácticas en el ámbito formativo.

  1. FORMACIÓN ONLINE PRESENTACIÓN.

3.1. Entornos virtuales de aprendizaje.

3.2. Metodología didáctica.

3.3. Elaboración de contenidos didácticos.

3.4. La acción tutorial.

3.5. Recursos para el tutor.

3.6. Sistemas de evaluación.

Jueves, 26 Abril 2018 08:59

Curso Excel Avanzado

DATOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA

 

  1. Familia Profesional ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

Área Profesional:  GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

 

  1. Denominación: EXCEL AVANZADO

 

  1. Código: ADGG020PO

 

 

  1. Objetivo General: Aplicación y diseño de funciones avanzadas de Excel, trabajo con datos externos e interconexión de Excel y Access.

 

 

  1. Número de participantes:

Máximo 25 participantes en modalidad presencial y 80 en modalidad teleformación.

 

 

  1. Duración:

Horas totales:    20

Distribución de horas:

Presencial:................. 20

 

 

 

Modalidad: Indistinta

 

 

 

  1. Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento:

 

Contará con los m2 suficientes para albergar el equipamiento específico y la maquinaria necesaria para el desarrollo de la acción formativa

 

7.1 Espacio formativo:

AULA POLIVALENTE:

El aula contará con las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo de la acción

formativa.

  • Superficie: El aula deberá contar con un mínimo de 2m2 por alumno.
  • Iluminación: luz natural y artificial que cumpla los niveles mínimos preceptivos.
  • Ventilación: Climatización apropiada.
  • Acondicionamiento eléctrico de acuerdo a las Normas Electrotécnicas de Baja Tensión y otras normas de aplicación.
  • Aseos y servicios higiénicos sanitarios en número adecuado.
  • Condiciones higiénicas, acústicas y de habitabilidad y seguridad, exigidas por la legislación vigente.
  • Adaptabilidad: en el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad dispondrá de las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar la participación en condiciones de igualdad.
  • PRL: cumple con los requisitos exigidos en materia de prevención de riesgos laborales

 

Cada espacio estará equipado con mobiliario docente adecuado al número de alumnos, así mismo constará de las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo del curso.

 

 

7.2 Equipamientos:

–Ordenadores instalados en red y periféricos: 1 ordenador por alumno.

–Software específico del sistema Operativo y paquete integrado de Ofimática en su última versión.

– Pizarra o rotafolios y rotulador.

– Proyector.

– Material de aula apropiado para su impartición.

– Medios audiovisuales: Cañón de proyección y pantalla.

– Mesa y silla para el formador y los alumnos.

 

Se entregará a los participantes los manuales y el material didáctico necesarios para el adecuado desarrollo de la acción formativa

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

 

7.2.1 En el caso de formación en modalidad teleformación, se requiere el siguiente equipamiento:

 

Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación y del contenido virtual de aprendizaje para especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad en la modalidad de teleformación

 

  1. Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación

 

La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas no conducentes a la obtención de certificados de profesionalidad deberá reunir los siguientes requisitos técnicos:

– Compatibilidad con los estándares SCORM e IMS.

– Rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma, velocidad de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de descarga de archivos, que permita:

– Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las acciones formativas

que esté impartiendo el centro o entidad de formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del alumnado de  dichas  acciones, considerando un  número de  usuarios concurrentes del  40% de  ese alumnado.

– Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 100Mbps, suficiente en bajada y subida.

– Funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.

– Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier infraestructura informática o sistema operativo, base de datos, navegador de Internet de entre los más usuales o servidor web, debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores compatibles. Si se requiriese la instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar el acceso al mismo sin coste.

–  Integración de  herramientas y recursos necesarios para gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar acciones formativas a través de Internet, disponiendo, específicamente, de las siguientes:

Herramientas que faciliten la colaboración y la comunicación entre todos los alumnos, tanto de carácter asíncrono (foros, tablones, correo, listas, etc.), como síncrono, (sistema de mensajería, chat, videoconferencia, etc.).

Herramientas de desarrollo, gestión e integración de contenidos.

Herramientas de seguimiento formativo, control del progreso del alumnado y evaluación del aprendizaje. Herramientas de administración y gestión del alumnado y de la acción formativa.

– Disponer del desarrollo informático a través del cual el Servicio Público de Empleo Estatal, de manera automática, realice el seguimiento y control de las acciones formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión establecidos en el anexo II y en la página web de dicho organismo, a fin de auditar la actividad de los centros y entidades de formación y evaluar la calidad de las acciones formativas.

Para poder realizar tal seguimiento, el  Servicio Público de  Empleo Estatal, con la periodicidad que

determine, se conectará automáticamente con las plataformas de teleformación, por lo que las mismas deberán contar con los desarrollos informáticos que posibiliten tales acciones de seguimiento (protocolo de conexión SOAP).

Sin perjuicio de lo anterior, y de cara al seguimiento puntual de las acciones formativas de certificado de profesionalidad que se impartan, será preceptivo proporcionar al Servicio Público de Empleo Estatal una dirección (con sus correspondientes credenciales) de acceso a la plataforma, con permiso de administrador, pero sin posibilidad de modificar datos.

– Niveles de accesibilidad e interactividad que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma

UNE 139803:2012 o posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el Capítulo III del Real Decreto

1494/2007, de 12 de noviembre.

– El servidor la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal, por lo que el responsable de dicha plataforma ha de identificar la localización física del servidor y el cumplimento de lo establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artículos 33 y 34 de dicha Ley Orgánica y

en el Título VI del Reglamento de desarrollo de la misma, aprobado por Real Decreto 1720/2007, de 21 de

diciembre.

– Incluir la imagen institucional del Servicio Público de Empleo Estatal y de las entidades que él designe,

con las pautas de imagen corporativa que se establezcan.

– Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que proporcione soporte técnico y mantenga la infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las consultas e incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.

 

  1. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje

 

Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:

– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté

asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.

– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos.

– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.

– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.

– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.

– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado

pueda acceder y consultar a voluntad.

– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.

– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos,  problemas, casos,  pruebas, etc.),  que  permitan medir  el rendimiento o desempeño del alumnado.

 

  1. Requisitos necesarios para el ejercicio profesional:

 

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)

Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión

 

  1. Requisitos oficiales de los centros:

 

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /

autorización del centro por parte de otra administración competente.

 

Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación/autorización del centro por parte de otra administración competente

 

 

  1. CONTENIDOS FORMATIVOS:
  2. FUNCIONES.

1.1. Anidar funciones.

 

  1. BASES DE DATOS.

2.1. Filtros avanzados.

2.2. Validación de datos.

2.3. Depurar bases de datos: valores únicos.

 

  1. FORMULARIOS: BOTONES DE FORMULARIOS.

 

  1. VISTAS.

4.1. Agrupar y desagrupar.

4.2. Autoesquema.

 

  1. ESTRUCTURAS DE CONTROL.

5.1. Dominio de tablas dinámicas.

5.2. Consolidación de datos.

 

  1. ANÁLISIS DE DATOS.

6.1. Buscar objetivo.

6.2. Escenarios.

6.3. Tablas de una y dos variables.

 

  1. SOLVER: PLANTILLAS.

 

  1. MACROS.

8.1. Grabación de macros. Creación de macros.

8.2. Reproducción de macros.

 

8.3. Eliminación de macros.

8.4. Crear iconos y botones que ejecuten macros.

8.5. Seguridad de macros.

 

  1. OBTENCIÓN DE DATOS EXTERNOS.

9.1. Desde Access

9.2. Desde texto.

9.3. Otras posibilidades.

9.4. Conexión con Access: Importación. Vinculación.

 

  1. 10. RANGOS.

10.1. Nombres.

10.2. Modificar rangos.

10.3. Quitar duplicados.

 

  1. 11. INSERCIÓN DE OBJETOS.
Jueves, 26 Abril 2018 08:59

Curso Excel Avanzado

DATOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA

 

  1. Familia Profesional ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

Área Profesional:  GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

 

  1. Denominación: EXCEL AVANZADO

 

  1. Código: ADGG020PO

 

 

  1. Objetivo General: Aplicación y diseño de funciones avanzadas de Excel, trabajo con datos externos e interconexión de Excel y Access.

 

 

  1. Número de participantes:

Máximo 25 participantes en modalidad presencial y 80 en modalidad teleformación.

 

 

  1. Duración:

Horas totales:    20

Distribución de horas:

Presencial:................. 20

 

 

 

Modalidad: Indistinta

 

 

 

  1. Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento:

 

Contará con los m2 suficientes para albergar el equipamiento específico y la maquinaria necesaria para el desarrollo de la acción formativa

 

7.1 Espacio formativo:

AULA POLIVALENTE:

El aula contará con las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo de la acción

formativa.

  • Superficie: El aula deberá contar con un mínimo de 2m2 por alumno.
  • Iluminación: luz natural y artificial que cumpla los niveles mínimos preceptivos.
  • Ventilación: Climatización apropiada.
  • Acondicionamiento eléctrico de acuerdo a las Normas Electrotécnicas de Baja Tensión y otras normas de aplicación.
  • Aseos y servicios higiénicos sanitarios en número adecuado.
  • Condiciones higiénicas, acústicas y de habitabilidad y seguridad, exigidas por la legislación vigente.
  • Adaptabilidad: en el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad dispondrá de las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar la participación en condiciones de igualdad.
  • PRL: cumple con los requisitos exigidos en materia de prevención de riesgos laborales

 

Cada espacio estará equipado con mobiliario docente adecuado al número de alumnos, así mismo constará de las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo del curso.

 

 

7.2 Equipamientos:

–Ordenadores instalados en red y periféricos: 1 ordenador por alumno.

–Software específico del sistema Operativo y paquete integrado de Ofimática en su última versión.

– Pizarra o rotafolios y rotulador.

– Proyector.

– Material de aula apropiado para su impartición.

– Medios audiovisuales: Cañón de proyección y pantalla.

– Mesa y silla para el formador y los alumnos.

 

Se entregará a los participantes los manuales y el material didáctico necesarios para el adecuado desarrollo de la acción formativa

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

 

7.2.1 En el caso de formación en modalidad teleformación, se requiere el siguiente equipamiento:

 

Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación y del contenido virtual de aprendizaje para especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad en la modalidad de teleformación

 

  1. Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación

 

La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas no conducentes a la obtención de certificados de profesionalidad deberá reunir los siguientes requisitos técnicos:

– Compatibilidad con los estándares SCORM e IMS.

– Rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma, velocidad de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de descarga de archivos, que permita:

– Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las acciones formativas

que esté impartiendo el centro o entidad de formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del alumnado de  dichas  acciones, considerando un  número de  usuarios concurrentes del  40% de  ese alumnado.

– Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 100Mbps, suficiente en bajada y subida.

– Funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.

– Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier infraestructura informática o sistema operativo, base de datos, navegador de Internet de entre los más usuales o servidor web, debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores compatibles. Si se requiriese la instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar el acceso al mismo sin coste.

–  Integración de  herramientas y recursos necesarios para gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar acciones formativas a través de Internet, disponiendo, específicamente, de las siguientes:

Herramientas que faciliten la colaboración y la comunicación entre todos los alumnos, tanto de carácter asíncrono (foros, tablones, correo, listas, etc.), como síncrono, (sistema de mensajería, chat, videoconferencia, etc.).

Herramientas de desarrollo, gestión e integración de contenidos.

Herramientas de seguimiento formativo, control del progreso del alumnado y evaluación del aprendizaje. Herramientas de administración y gestión del alumnado y de la acción formativa.

– Disponer del desarrollo informático a través del cual el Servicio Público de Empleo Estatal, de manera automática, realice el seguimiento y control de las acciones formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión establecidos en el anexo II y en la página web de dicho organismo, a fin de auditar la actividad de los centros y entidades de formación y evaluar la calidad de las acciones formativas.

Para poder realizar tal seguimiento, el  Servicio Público de  Empleo Estatal, con la periodicidad que

determine, se conectará automáticamente con las plataformas de teleformación, por lo que las mismas deberán contar con los desarrollos informáticos que posibiliten tales acciones de seguimiento (protocolo de conexión SOAP).

Sin perjuicio de lo anterior, y de cara al seguimiento puntual de las acciones formativas de certificado de profesionalidad que se impartan, será preceptivo proporcionar al Servicio Público de Empleo Estatal una dirección (con sus correspondientes credenciales) de acceso a la plataforma, con permiso de administrador, pero sin posibilidad de modificar datos.

– Niveles de accesibilidad e interactividad que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma

UNE 139803:2012 o posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el Capítulo III del Real Decreto

1494/2007, de 12 de noviembre.

– El servidor la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal, por lo que el responsable de dicha plataforma ha de identificar la localización física del servidor y el cumplimento de lo establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artículos 33 y 34 de dicha Ley Orgánica y

en el Título VI del Reglamento de desarrollo de la misma, aprobado por Real Decreto 1720/2007, de 21 de

diciembre.

– Incluir la imagen institucional del Servicio Público de Empleo Estatal y de las entidades que él designe,

con las pautas de imagen corporativa que se establezcan.

– Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que proporcione soporte técnico y mantenga la infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las consultas e incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.

 

  1. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje

 

Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:

– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté

asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.

– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos.

– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.

– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.

– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.

– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado

pueda acceder y consultar a voluntad.

– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.

– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos,  problemas, casos,  pruebas, etc.),  que  permitan medir  el rendimiento o desempeño del alumnado.

 

  1. Requisitos necesarios para el ejercicio profesional:

 

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)

Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión

 

  1. Requisitos oficiales de los centros:

 

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /

autorización del centro por parte de otra administración competente.

 

Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación/autorización del centro por parte de otra administración competente

 

 

  1. CONTENIDOS FORMATIVOS:
  2. FUNCIONES.

1.1. Anidar funciones.

 

  1. BASES DE DATOS.

2.1. Filtros avanzados.

2.2. Validación de datos.

2.3. Depurar bases de datos: valores únicos.

 

  1. FORMULARIOS: BOTONES DE FORMULARIOS.

 

  1. VISTAS.

4.1. Agrupar y desagrupar.

4.2. Autoesquema.

 

  1. ESTRUCTURAS DE CONTROL.

5.1. Dominio de tablas dinámicas.

5.2. Consolidación de datos.

 

  1. ANÁLISIS DE DATOS.

6.1. Buscar objetivo.

6.2. Escenarios.

6.3. Tablas de una y dos variables.

 

  1. SOLVER: PLANTILLAS.

 

  1. MACROS.

8.1. Grabación de macros. Creación de macros.

8.2. Reproducción de macros.

 

8.3. Eliminación de macros.

8.4. Crear iconos y botones que ejecuten macros.

8.5. Seguridad de macros.

 

  1. OBTENCIÓN DE DATOS EXTERNOS.

9.1. Desde Access

9.2. Desde texto.

9.3. Otras posibilidades.

9.4. Conexión con Access: Importación. Vinculación.

 

  1. 10. RANGOS.

10.1. Nombres.

10.2. Modificar rangos.

10.3. Quitar duplicados.

 

  1. 11. INSERCIÓN DE OBJETOS.
Martes, 24 Abril 2018 11:06

CHINO A1 (MARCO COMUN EUROPEO)

DATOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA

 

  1. Familia Profesional FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Área Profesional: LENGUAS EXTRANJERAS

 

  1. Denominación: CHINO A1 (MARCO COMUN EUROPEO)

 

  1. Código: FCOE004PO

 

 

  1. Objetivo General: Capacitar al alumno para comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como, frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato como presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce, y relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté

dispuesto a cooperar.

 

 

  1. Número de participantes:

Máximo 25 participantes en modalidad presencial y 80 en modalidad teleformación.

 

 

  1. Duración:

Horas totales:    100

Distribución de horas:

Presencial:................. 100

Teleformación:........... 100

 

 

Modalidad: Indistinta

 

 

 

  1. Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento:

 

Contará con los m2 suficientes para albergar el equipamiento específico y la maquinaria necesaria para el desarrollo de la acción formativa

 

7.1 Espacio formativo:

AULA POLIVALENTE:

El aula contará con las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo de la acción formativa.

  • Superficie: El aula deberá contar con un mínimo de 2m2 por alumno. En caso de que el aula esté equipada con ordenadores , deberá contar con un mínimo de 3m2 por alumno.
  • Iluminación: luz natural y artificial que cumpla los niveles mínimos preceptivos.
  • Ventilación: Climatización apropiada.
  • Acondicionamiento eléctrico de acuerdo a las Normas Electrotécnicas de Baja Tensión y otras normas de aplicación.
  • Aseos y servicios higiénicos sanitarios en número adecuado.
  • Condiciones higiénicas, acústicas y de habitabilidad y seguridad, exigidas por la legislación vigente.
  • Adaptabilidad: en el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad dispondrá de las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar la participación en condiciones de igualdad.
  • PRL: cumple con los requisitos exigidos en materia de prevención de riesgos laborales

 

Cada espacio estará equipado con mobiliario docente adecuado al número de alumnos, así mismo constará de las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo del curso.

 

 

7.2 Equipamientos:

 

– Pizarras para escribir con rotulador

– Equipos audiovisuales

 

– Rotafolios

– Material de aula

– Mesa y silla para formador

– Mesas y sillas para alumnos

– PCs instalados en red, cañón de proyección. Internet

– Software especifico de la especialidad.

– Equipo de grabación y reproducción de sonido.

Se entregará a los participantes los manuales y el material didáctico necesarios para el adecuado desarrollo de la acción formativa

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los

ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

 

7.2.1 En el caso de formación en modalidad teleformación, se requiere el siguiente equipamiento:

 

Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación y del contenido virtual de aprendizaje para especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad en la modalidad de teleformación

 

  1. Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación

 

La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas no conducentes a la obtención de certificados de profesionalidad deberá reunir los siguientes requisitos técnicos:

– Compatibilidad con los estándares SCORM e IMS.

– Rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma, velocidad de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de descarga de archivos, que permita:

– Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las acciones formativas que esté impartiendo el centro o entidad de formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del alumnado de  dichas  acciones, considerando un  número de  usuarios concurrentes del  40% de  ese alumnado.

– Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 100Mbps, suficiente en bajada y subida.

– Funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.

– Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier infraestructura informática o sistema operativo, base de datos, navegador de Internet de entre los más usuales o servidor web, debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores compatibles. Si se requiriese la instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar el acceso al mismo sin coste.

–  Integración de  herramientas y recursos necesarios para gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar acciones formativas a través de Internet, disponiendo, específicamente, de las siguientes:

Herramientas que faciliten la colaboración y la comunicación entre todos los alumnos, tanto de carácter asíncrono (foros, tablones, correo, listas, etc.), como síncrono, (sistema de mensajería, chat, videoconferencia, etc.).

Herramientas de desarrollo, gestión e integración de contenidos.

Herramientas de seguimiento formativo, control del progreso del alumnado y evaluación del aprendizaje. Herramientas de administración y gestión del alumnado y de la acción formativa.

– Disponer del desarrollo informático a través del cual el Servicio Público de Empleo Estatal, de manera

automática, realice el seguimiento y control de las acciones formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión establecidos en el anexo II y en la página web de dicho organismo, a fin de auditar la actividad de los centros y entidades de formación y evaluar la calidad de las acciones formativas.

Para poder realizar tal seguimiento, el  Servicio Público de  Empleo Estatal, con la periodicidad que determine, se conectará automáticamente con las plataformas de teleformación, por lo que las mismas deberán contar con los desarrollos informáticos que posibiliten tales acciones de seguimiento (protocolo de conexión SOAP).

Sin perjuicio de lo anterior, y de cara al seguimiento puntual de las acciones formativas de certificado de profesionalidad que se impartan, será preceptivo proporcionar al Servicio Público de Empleo Estatal una dirección  (con  sus  correspondientes  credenciales)  de  acceso  a  la  plataforma,  con  permiso  de

administrador, pero sin posibilidad de modificar datos.

– Niveles de accesibilidad e interactividad que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma

UNE 139803:2012 o posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el Capítulo III del Real Decreto

1494/2007, de 12 de noviembre.

– El servidor la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal, por lo que el responsable de dicha plataforma ha de identificar la localización física del servidor y el cumplimento de lo establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artículos 33 y 34 de dicha Ley Orgánica y en el Título VI del Reglamento de desarrollo de la misma, aprobado por Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre.

 

– Incluir la imagen institucional del Servicio Público de Empleo Estatal y de las entidades que él designe,

con las pautas de imagen corporativa que se establezcan.

– Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que proporcione soporte técnico y mantenga la infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las consultas e incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.

 

  1. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje

 

Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:

– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.

– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos.

– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.

– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.

– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.

– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.

– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.

– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos,  problemas, casos,  pruebas, etc.),  que  permitan medir  el

rendimiento o desempeño del alumnado.

 

  1. Requisitos necesarios para el ejercicio profesional:

 

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)

 

 

 

  1. Requisitos oficiales de los centros:

 

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /

autorización del centro por parte de otra administración competente.

 

 

 

 

  1. CONTENIDOS FORMATIVOS:
  2. MORFOLOGÍA.
  3. SINTAXIS.
  4. UTILIZACIÓN DE LA FONÉTICA.
  5. APLICACIÓN DE VOCABULARIO.
  6. MANEJO DE ESTRUCTURAS GRAMATICALES.
Martes, 24 Abril 2018 11:06

CHINO A1 (MARCO COMUN EUROPEO)

DATOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA

 

  1. Familia Profesional FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Área Profesional: LENGUAS EXTRANJERAS

 

  1. Denominación: CHINO A1 (MARCO COMUN EUROPEO)

 

  1. Código: FCOE004PO

 

 

  1. Objetivo General: Capacitar al alumno para comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como, frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato como presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce, y relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté

dispuesto a cooperar.

 

 

  1. Número de participantes:

Máximo 25 participantes en modalidad presencial y 80 en modalidad teleformación.

 

 

  1. Duración:

Horas totales:    100

Distribución de horas:

Presencial:................. 100

Teleformación:........... 100

 

 

Modalidad: Indistinta

 

 

 

  1. Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento:

 

Contará con los m2 suficientes para albergar el equipamiento específico y la maquinaria necesaria para el desarrollo de la acción formativa

 

7.1 Espacio formativo:

AULA POLIVALENTE:

El aula contará con las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo de la acción formativa.

  • Superficie: El aula deberá contar con un mínimo de 2m2 por alumno. En caso de que el aula esté equipada con ordenadores , deberá contar con un mínimo de 3m2 por alumno.
  • Iluminación: luz natural y artificial que cumpla los niveles mínimos preceptivos.
  • Ventilación: Climatización apropiada.
  • Acondicionamiento eléctrico de acuerdo a las Normas Electrotécnicas de Baja Tensión y otras normas de aplicación.
  • Aseos y servicios higiénicos sanitarios en número adecuado.
  • Condiciones higiénicas, acústicas y de habitabilidad y seguridad, exigidas por la legislación vigente.
  • Adaptabilidad: en el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad dispondrá de las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar la participación en condiciones de igualdad.
  • PRL: cumple con los requisitos exigidos en materia de prevención de riesgos laborales

 

Cada espacio estará equipado con mobiliario docente adecuado al número de alumnos, así mismo constará de las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo del curso.

 

 

7.2 Equipamientos:

 

– Pizarras para escribir con rotulador

– Equipos audiovisuales

 

– Rotafolios

– Material de aula

– Mesa y silla para formador

– Mesas y sillas para alumnos

– PCs instalados en red, cañón de proyección. Internet

– Software especifico de la especialidad.

– Equipo de grabación y reproducción de sonido.

Se entregará a los participantes los manuales y el material didáctico necesarios para el adecuado desarrollo de la acción formativa

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los

ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

 

7.2.1 En el caso de formación en modalidad teleformación, se requiere el siguiente equipamiento:

 

Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación y del contenido virtual de aprendizaje para especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad en la modalidad de teleformación

 

  1. Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación

 

La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas no conducentes a la obtención de certificados de profesionalidad deberá reunir los siguientes requisitos técnicos:

– Compatibilidad con los estándares SCORM e IMS.

– Rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma, velocidad de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de descarga de archivos, que permita:

– Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las acciones formativas que esté impartiendo el centro o entidad de formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del alumnado de  dichas  acciones, considerando un  número de  usuarios concurrentes del  40% de  ese alumnado.

– Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 100Mbps, suficiente en bajada y subida.

– Funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.

– Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier infraestructura informática o sistema operativo, base de datos, navegador de Internet de entre los más usuales o servidor web, debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores compatibles. Si se requiriese la instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar el acceso al mismo sin coste.

–  Integración de  herramientas y recursos necesarios para gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar acciones formativas a través de Internet, disponiendo, específicamente, de las siguientes:

Herramientas que faciliten la colaboración y la comunicación entre todos los alumnos, tanto de carácter asíncrono (foros, tablones, correo, listas, etc.), como síncrono, (sistema de mensajería, chat, videoconferencia, etc.).

Herramientas de desarrollo, gestión e integración de contenidos.

Herramientas de seguimiento formativo, control del progreso del alumnado y evaluación del aprendizaje. Herramientas de administración y gestión del alumnado y de la acción formativa.

– Disponer del desarrollo informático a través del cual el Servicio Público de Empleo Estatal, de manera

automática, realice el seguimiento y control de las acciones formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión establecidos en el anexo II y en la página web de dicho organismo, a fin de auditar la actividad de los centros y entidades de formación y evaluar la calidad de las acciones formativas.

Para poder realizar tal seguimiento, el  Servicio Público de  Empleo Estatal, con la periodicidad que determine, se conectará automáticamente con las plataformas de teleformación, por lo que las mismas deberán contar con los desarrollos informáticos que posibiliten tales acciones de seguimiento (protocolo de conexión SOAP).

Sin perjuicio de lo anterior, y de cara al seguimiento puntual de las acciones formativas de certificado de profesionalidad que se impartan, será preceptivo proporcionar al Servicio Público de Empleo Estatal una dirección  (con  sus  correspondientes  credenciales)  de  acceso  a  la  plataforma,  con  permiso  de

administrador, pero sin posibilidad de modificar datos.

– Niveles de accesibilidad e interactividad que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma

UNE 139803:2012 o posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el Capítulo III del Real Decreto

1494/2007, de 12 de noviembre.

– El servidor la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal, por lo que el responsable de dicha plataforma ha de identificar la localización física del servidor y el cumplimento de lo establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artículos 33 y 34 de dicha Ley Orgánica y en el Título VI del Reglamento de desarrollo de la misma, aprobado por Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre.

 

– Incluir la imagen institucional del Servicio Público de Empleo Estatal y de las entidades que él designe,

con las pautas de imagen corporativa que se establezcan.

– Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que proporcione soporte técnico y mantenga la infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las consultas e incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.

 

  1. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje

 

Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:

– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.

– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos.

– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.

– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.

– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.

– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.

– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.

– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos,  problemas, casos,  pruebas, etc.),  que  permitan medir  el

rendimiento o desempeño del alumnado.

 

  1. Requisitos necesarios para el ejercicio profesional:

 

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)

 

 

 

  1. Requisitos oficiales de los centros:

 

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /

autorización del centro por parte de otra administración competente.

 

 

 

 

  1. CONTENIDOS FORMATIVOS:
  2. MORFOLOGÍA.
  3. SINTAXIS.
  4. UTILIZACIÓN DE LA FONÉTICA.
  5. APLICACIÓN DE VOCABULARIO.
  6. MANEJO DE ESTRUCTURAS GRAMATICALES.
TOP FORMACIÓN - ECONOMÍA SOCIAL        
                 
Expediente Acción Grupo Código Denominación C. P. Nivel Mod. Horas
F160284AA 5 2 ADGD162PO Inglés empresarial     P 60
F160284AA 8 2 ADGGO55PO Ofimática en la nube: google drive     P 100
F160284AA 9 2 ADGG057PO Ofimática: aplicaciones informáticas de gestión     P 50
F160284AA 17 2 IFCM002PO Cloud computing     P 30
F160284AA 23 2 ADGD067PO Dirección de equipos y coaching     P 25
F160284AA 43 1 SSCE077PO Formación de formadores para formación profesional para el empleo     P 50
F160284AA 48 2 MF1442_3 Programación didáctica de acciones formativas para el empleo SSCE0110 3 P 60
F160284AA 49 2 MF1443_3 Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en formación profesional para el empleo  SSCE0110 3 P 90
F160284AA 52 1 MFD952_2 Publicación de páginas web IFCD0110 2 P 90
F160284AA 53 1 IFCM007PO Google y sus aplicaciones     P 30
F160284AA 54 1 IFCT028PO Comunicación digital y networking en internet     P 30
F160284AA 55 1 SEAG002PO Auditoria medioambiental     P 60
F160284AA 56 1 ENAE019PO Energías renovables y usos industriales     P 45
F160284AA 57 1 SEAG032PO Gestión sostenible de los residuos     P 50
F160284AA 58 1 COMT018PO Globalización y marketing internacional     P 60
F160284AA 59 1 ADGD149PO Habilidades sociales: comunicación, inteligencia emocional y trabajo en equipo     P 20
F160284AA 60 1 ADGD123PO Gestión de las emociones     P 16
F160284AA 61 1 SEAD048PO Detección, prevención y gestión del estrés     P 40
F160284AA 62 1 FCOS01 Prevención de riesgos     P 10
F160284AA 63 1 ADGD120PO Gestión de equipos eficaces: influir y motivar     P 20
                 
                 
TOP FORMACIÓN - INTERSECTORIAL        
                 
Expediente Acción Grupo Código Denominación C. P. Nivel Mod. Horas
F160291AA 135 1 MFD952_2 Publicación de páginas web IFCD0110 2 P 90
F160291AA 137 1 MF1015_2 Gestión de las operaciones de almacenaje COML0309 3 P 110
F160291AA 139 1 MFlOOO_3 Organización comercial COMT0411 3 P 120
F160291AA 142 1 ADGD088PO Emprender un negocio     P 60
F160291AA 144 1 ADGD032PO Fundamentos del coaching y orientación     P 35
F160291AA 146 1 IFCT029PO Creación de blogs y redes sociales     P 60
F160291AA 148 l COMT104PO Blog para la comunicación en negocios     P 20
F160291AA 151 1 COMT027PO Negocios online y comercio electrónico     P 80
F160291AA 154 1 COMM091PO Social media marketing y gestión de la reputación on line     P 40
F160291AA 156 1 ADGG052PO Office: Word, Excel, access y Power Point     P 60
F160291AA 157 1 ADGG020PO Excel avanzado     P 20
F160291AA 160 1 FCOE004PO Chino A1 (marco común europeo)     P 100
F160291AA 162 1 SEAD048PO Detección, prevención y gestión del estrés     P 40
F160291AA 164 1 SSCE074PO Formación de formadores     P 70
                 
                 
TOP FORMACIÓN - HOSTELERÍA          
                 
Expediente Acción Grupo Código Denominación C. P. Nivel Mod. Horas
F160263AA 44 1 FCOE009PO Ingles profesional para turismo     P 60
F160263AA 45 l HOTR048PO Innovación en la cocina     P 35
F160263AA 46 1 HOTR050PO Logística en bar: aprovisionamiento y almacenaje de alimentos y bebidas     P 35
F160263AA 47 1 INAD012PO Envasado, acondicionado y embalaje de productos alimentarios     P 50
F160263AA 49 1 INAD012PO Envasado, acondicionado y embalaje de productos alimentarios     P 50

 

Formación Continua del CAP Presencial
SEGURIDAD EN EL MANEJO DE CARRETILLAS ELEVADORAS Presencial
Seguridad en el Manejo de Puentes Grúa Presencial
MANIPULADOR DE ALIMENTOS Presencial
Uso y Prevención de Riesgos Laborales en Plataformas Elevadoras Presencial
FORMACIÓN  CORTE MASCULINO Presencial
FORMACIÓN CORTE MUJER. Presencial
CURSO DE TÉCNICAS DE CORTE, COLOR, Y PEINADOS DE ÚLTIMA TENDENCIA Presencial
SOLDADURA TIG. Nivel Básico Presencial
Seguridad en el Manejo de Puentes Grúa Presencial

 

Office: Word, Excel, access y Power Point - FOCYL

Fechas: 19/03/2018 a 25/04/2018

Duración: 60 Horas

 

Lunes, 12 Marzo 2018 10:04

Negocio online y Comercio Electrónico

Comercio Online y Comercio Electrónico

Fechas: 04/07/2018 a 13/07/2018

Duración: 20 Horas

DATOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA

 

  1. Familia Profesional COMERCIO Y MARKETING

Área Profesional: COMPRAVENTA

 

  1. Denominación: NEGOCIOS ONLINE Y COMERCIO ELECTRÓNICO

 

  1. Código: COMT027PO

 

 

  1. Objetivo General: Identificar los aspectos necesarios para la creación, desarrollo y gestión de negocios online: la creación de un posicionamiento, el desarrollo de contenidos, creación de las ofertas y servicios, la integración con el negocio tradicional, así como dominar los aspectos más operativos y fundamentales de dinamización.

 

 

  1. Número de participantes:

Máximo 25 participantes en modalidad presencial y 80 en modalidad teleformación.

 

 

  1. Duración:

Horas totales:    80

Distribución de horas:

Presencial:................. 80

Teleformación:........... 80

 

 

Modalidad: Indistinta

 

 

 

  1. Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento:

 

Contará con los m2 suficientes para albergar el equipamiento específico y la maquinaria necesaria para el desarrollo de la acción formativa

 

7.1 Espacio formativo:

AULA POLIVALENTE:

El aula contará con las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo de la acción

formativa.

  • Superficie: El aula deberá contar con un mínimo de 2m2 por alumno. En caso de que el aula esté equipada con ordenadores , deberá contar con un mínimo de 3m2 por alumno.
  • Iluminación: luz natural y artificial que cumpla los niveles mínimos preceptivos.
  • Ventilación: Climatización apropiada.
  • Acondicionamiento eléctrico de acuerdo a las Normas Electrotécnicas de Baja Tensión y otras normas de aplicación.
  • Aseos y servicios higiénicos sanitarios en número adecuado.
  • Condiciones higiénicas, acústicas y de habitabilidad y seguridad, exigidas por la legislación vigente.
  • Adaptabilidad: en el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad dispondrá de las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar la participación en condiciones de igualdad.
  • PRL: cumple con los requisitos exigidos en materia de prevención de riesgos laborales

 

Cada espacio estará equipado con mobiliario docente adecuado al número de alumnos, así mismo constará de las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo del curso.

 

 

7.2 Equipamientos:

– Pizarras para escribir con rotulador.

– Equipos audiovisuales.

– Rotafolios.

– Material de aula.

– Mesa y silla para formador.

 

– Mesas y sillas para alumnos.

– PCs instalados en red, cañón de proyección. Internet. Un ordenador por alumno.

– Software especifico de la especialidad.

Se entregará a los participantes los manuales y el material didáctico necesarios para el adecuado desarrollo de la acción formativa

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

 

7.2.1 En el caso de formación en modalidad teleformación, se requiere el siguiente equipamiento:

 

Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación y del contenido virtual de aprendizaje para especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad en la modalidad de teleformación

 

  1. Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación

 

La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas no conducentes a la obtención de certificados de profesionalidad deberá reunir los siguientes requisitos técnicos:

– Compatibilidad con los estándares SCORM e IMS.

– Rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma, velocidad de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de descarga de archivos, que permita:

– Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las acciones formativas que esté impartiendo el centro o entidad de formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del alumnado de  dichas  acciones, considerando un  número de  usuarios concurrentes del  40% de  ese alumnado.

– Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 100Mbps, suficiente en bajada y subida.

– Funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.

– Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier infraestructura informática o sistema operativo, base de datos, navegador de Internet de entre los más usuales o servidor web, debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores

compatibles. Si se requiriese la instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la

plataforma debe facilitar el acceso al mismo sin coste.

–  Integración de  herramientas y recursos necesarios para gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar acciones formativas a través de Internet, disponiendo, específicamente, de las siguientes:

Herramientas que faciliten la colaboración y la comunicación entre todos los alumnos, tanto de carácter asíncrono (foros, tablones, correo, listas, etc.), como síncrono, (sistema de mensajería, chat, videoconferencia, etc.).

Herramientas de desarrollo, gestión e integración de contenidos.

Herramientas de seguimiento formativo, control del progreso del alumnado y evaluación del aprendizaje. Herramientas de administración y gestión del alumnado y de la acción formativa.

– Disponer del desarrollo informático a través del cual el Servicio Público de Empleo Estatal, de manera automática, realice el seguimiento y control de las acciones formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión establecidos en el anexo II y en la página web de dicho organismo, a fin

de auditar la actividad de los centros y entidades de formación y evaluar la calidad de las acciones

formativas.

Para poder realizar tal seguimiento, el  Servicio Público de  Empleo Estatal, con la periodicidad que determine, se conectará automáticamente con las plataformas de teleformación, por lo que las mismas deberán contar con los desarrollos informáticos que posibiliten tales acciones de seguimiento (protocolo de conexión SOAP).

Sin perjuicio de lo anterior, y de cara al seguimiento puntual de las acciones formativas de certificado de profesionalidad que se impartan, será preceptivo proporcionar al Servicio Público de Empleo Estatal una dirección (con sus correspondientes credenciales) de acceso a la plataforma, con permiso de administrador, pero sin posibilidad de modificar datos.

– Niveles de accesibilidad e interactividad que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma

UNE 139803:2012 o posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el Capítulo III del Real Decreto

1494/2007, de 12 de noviembre.

– El servidor la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal, por lo que el responsable de dicha plataforma ha de identificar la localización física del servidor y el cumplimento de lo establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artículos 33 y 34 de dicha Ley Orgánica y en el Título VI del Reglamento de desarrollo de la misma, aprobado por Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre.

– Incluir la imagen institucional del Servicio Público de Empleo Estatal y de las entidades que él designe,

con las pautas de imagen corporativa que se establezcan.

– Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que proporcione soporte técnico y mantenga la infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las consultas e

 

incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.

 

  1. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje

 

Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:

– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.

– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos.

– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.

– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.

– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.

– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.

– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.

– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos,  problemas, casos,  pruebas, etc.),  que  permitan medir  el rendimiento o desempeño del alumnado.

 

  1. Requisitos necesarios para el ejercicio profesional:

 

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)

 

 

 

  1. Requisitos oficiales de los centros:

 

(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /

autorización del centro por parte de otra administración competente.

 

 

 

 

  1. CONTENIDOS FORMATIVOS:
  2. CÓMO PLANIFICAR Y DESARROLLAR UN PLAN ESTRATÉGICO DE COMERCIO ELECTRÓNICO

1.1. Análisis estratégico del comercio electrónico: antecedentes, evolución y tendencias.

1.2. Modelos de negocio de comercio electrónico.

1.3. DAFO Comercio electrónico Español.

1.4. Segmentación de e-consumidor: Perfiles, análisis cluster, valoración económica y análisis de la demanda.

1.5. Estrategias de mercado/producto: Desarrollo de producto, desarrollo de mercado, especialización o investigación y desarrollo.

1.6. Factores Críticos de Éxito en el comercio electrónico.

1.7. Posicionamiento de las empresas de comercio electrónico y análisis de la oferta.

1.8. Marketing-Mix: Política de producto, distribución, promoción y precio.

1.9. Cuadro de mando integral en negocios on line.

 

  1. PUESTA EN MARCHA: ¿CÓMO CREAR O ADAPTAR UN NEGOCIO ON LINE (I): BACK END

2.1. Estructura tecnología: modelo de tres capas.

2.2. Diseño del work-flow e integración de sistemas.

2.3. La importancia de la palabra facturación y cobro.

2.4. Servicio de atención al cliente: CRM, contact center, marketing inverso, servicio post venta.

2.5. Tracking.

2.6. Caso Real: ya.com.

 

  1. PUESTA EN MARCHA: ¿CÓMO CONSTRUIR UNA WEBSITE DE ÉXITO EN COMERCIO ELECTRÓNICO? (II): FRONT END.

3.1. Catalogo y =Contenidos:= verificación, procesado, herramienta de catálogo.

3.2. Usability, ambiente de compra, diseño y gestión de herramientas de front-end.

 

3.3. Flujos de caja y financiación.

3.4. Zonas calientes.

3.5. Zona de usuario.

3.6. Carrito de la compra.

 

  1. ASPECTOS JURIDICOS EN EL COMERCIO ELECTRONICO

4.1. LOPD.

4.2. Impuestos indirectos.

4.3. LSSI.

 

  1. FINANCIACIÓN DE PROYECTOS DE COMERCIO ELECTRONICO

5.1. Idea de una idea.

5.2. Business plan y plan comercial.

5.3. Fuentes de financiacion propias: amigos, familiares, nosotros mismo.

5.4. Fuentes de financiacion externas: angels, capital riesgo, inversionistas. ¿Cómo convencerles?

5.5. Puesta en marcha y reporting de resultados.

5.6. Venta de contenidos de pago.

5.6. Productos digitales: Como se venden.

5.7. De lo gratuito al pago por visualización.

5.8. Descarga, real media, tv internet, Secondlife…. ¿Web 3.0 como solución?

 

  1. ACCIONES DE CAPTACIÓN ENFOCADA A COMERCIO ELECTRONICO

6.1. Política de captación: ¿solo branding?

6.2. Acciones de cross marketing: aprovechar el offline para catapultar el online.

6.3. Herramientas más eficaces: email mk, SEM, SEO, afiliación, campañas en sites afines…

 

  1. FIDELIZACIÓN EN COMERCIO ELECTRÓNICO: CÓMO INCREMENTAR LAS VENTAS DE CLIENTES

7.1. Creación de programas de fidelización eficaces.

7.2. Programas de éxito on line.

7.3. Redes de afiliación propias: ¿Cómo construirlas?

7.3. Redención de puntos, e-bonus, dinero, premios, sorteos.. ¿Cuál es más eficaz?

 

  1. COMO REALIZAR COMERCIO ELECTRONICO INTERNACIONAL

8.1. Características del cliente por países: ¿Dónde vendemos más?

8.2. ¿Qué vendemos?

8.3. Medios de pago internacionales.

8.4. Legislación por países: Impuestos directos e indirectos aplicables.

8.5. Procesos de reclamación y atención al cliente internacional.

8.6. Exportación de productos.

8.7. Distribución internacional.

 

  1. CÓMO GESTIONAR LA LOGÍSTICA Y FULFILLMENT EN EL COMERCIO ELECTRÓNICO

9.1. Importancia de la logística en el comercio electrónico.

9.2. El transporte urgente aplicado al comercio electrónico.

9.3. Gestión de los datos.

9.4. Gestión con proveedores y sala de producción.

9.5. Aprovisionamiento, almacenamiento, logística de envio y logistica inversa.

9.6. Cómo gestionar la logística de los productos virtuales y productos físicos.

9.7. Principales características y aplicaciones de la distribución de productos virtuales.

9.8. Retos de la distribución aplicada al comercio electrónico.

9.9. La logística aplicada al comercio electrónico.

9.10. Integración de la logística y las tecnologías de la información para crear valor añadido.

9.11. Información de seguimiento vía Internet.

 

  1. 10. SEGURIDAD EN LOS MEDIOS DE PAGO ON LINE

10.1. Sistemas de pago no integrados.

10.2. Sistemas de pago integrados – pasarela de pagos.

10.3. Tarjetas de crédito: Banda magnética, tarjetas inteligentes y multiservicio.

10.4. 3D Secure.

10.5. Internet Mobile Payment.

10.6. Modelos de negocio de los diferentes actores.

10.7. Work-flow y funcionamiento de un sistema de pago a través del móvil.

 

  1. 11. COMERCIO ELECTRÓNICO EN UN ENTORNO B2B

11.1. Modelos de negocio de los e-marketplaces.

11.2. Agregadores horizontales / verticales.

11.3. De catálogos a e-catálogos.

11.4. Conflicto de canales.

Lunes, 12 Marzo 2018 10:01

Creación de blogs y redes sociales

Creación de blogs y redes sociales

Duración: 13/04/ 2018 a 17/05/2018

Horas: 60

"En un mundo donde Internet se ha convertido en el eje de la comunicación los padres necesitan saber como manejarlo, controlarlo y saber que están haciendo sus hijos.

Estamos asistiendo a los peligros de las Redes Sociales o páginas no aptas para nuestros menores. Para proteger a nuestros hijos tenemos que conocer cómo funcionan y que herramientas podemos utilizar. En este curso aprenderemos, entre otras cosas, el uso de las Redes Sociales y los blogs, la configuración de navegadores para control y bloqueo de páginas y aplicaciones de control remoto."